怎样指导孩子写作文900字(通用范文7篇)

关于怎样指导孩子写作文，精选4篇通用范文，字数为900字。写作文的时候，我们要想方设法让孩子的语文成绩提高，我们就要让孩子学会观察和分析，学会思考、总结、运用，学会思考、表达和表达自己的思想，才能写出好的作文。

怎样指导孩子写作文(通用范文)：1

写作文的时候，我们要想方设法让孩子的语文成绩提高，我们就要让孩子学会观察和分析，学会思考、总结、运用，学会思考、表达和表达自己的思想，才能写出好的作文。

在我们学校，有一些孩子在学习写作时，总是很不认真，经常出现“马虎”、“马虎”的现象，经常让老师担心。我们应该从这些孩子身上发现他们的优点，发现他们的缺点，从而帮助他们改正。我们应该多看一些有关孩子作文的书，了解孩子的思想。我们班的王晓丽同学，经常看作文书，总把写作文当做作文，写什么都不仔细观察，总是东张西望，写一些空话，不会写，就不想去做，不愿意写，不去思考。有时还写出一些自己没看到的作文。我们应该学习她写作文的方法，多看一些作文书，多多积累，多多运用，才能写出好作文来。

在我们的教育中，有一些作文的作业常常都是家庭作业，我们应该学习她们的方法，让她们把作文写好，多读一些优秀作文书，让家长们多看一些作文书，让她们多看一些作文书，多多积累。

这个就是我们的语文老师。

作者：张婷

怎样指导孩子写作文(通用范文)：2

1、认识汉字，会写汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读汉字。

3、认识汉字的结构、结构、规律。

二、学情分析：

4、认识汉字38个。

5、正确、流利、有感情地朗读课文

6、学习汉字有感情地朗读。

7、认识汉字80个，能正确、流利地朗读课文。

8、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重难点：

9、学会汉字有感情地朗读课文。

10、学习汉字有感情地朗读课文。

怎样指导孩子写作文(通用范文)：3

教材编排以第四单元“我的妈妈是精灵”为主，教材编排采用以下几种模式：

第一步，由小组合作学习小组的组织形式。

第二步，由小组合作学习小组的组织形式。

第三步，由小组合作学习小组的组织形式。

第四步，教材编排采用以“我的妈妈是精灵”为主题的模式。

第五步，由小组自学小组的自学课文。

第六步，由组内自学小组的自学课文，进行小组讨论，进行小组互助的学习。

第七步，由组长组织全组学习，由组长负责指导。

第八步，由小组组长负责组员学习小组的学习活动。

第九步，由组内小组的小组成员进行小组学习活动。

第十一步，由组内小组的组织形式进行小结，组长要负责组内小组各方面的学习活动，组长要对小组各方面的学习活动做到及时指导和安排，小组内组成员要对自己的学习任务负责，组长要负起组员的工作责任，小组组长负责组内的活动。

第十二步，由组外小组的小组成员进行讨论，组织小组成员讨论，小组组长负责组内的活动，小组成员要对组内小组活动进行分工，小组成员要负起组织的责任，小组成员要对各方面学习活动进行检查。

第十三步，由组长组织全体小组成员进行小组学习活动，小组成员要对自己的学习活动进行检查，小组成员要对自己学习活动进行检查，小组成员要对自己学习活动进行评定，小组成员要对组内学习活动进行评估，小组成员要对小组成员的学习活动进行评估。

第十四周，由组内小组成员进行小组讨论，组长要对小组学习活动做到及时指导，小组成员要对各方面的学习活动有所指导和安排。

第十五一到第十六周，由组内小组成员进行小组的学习活动，小组内组成员要对自己学习活动进行检查，组长要对小组成员的学习活动进行检查，小组成员要对小组成员的学习活动进行检查与安排。

第十六周，由组内组织小组的成员进行小组讨论。小组成员之间互相讨论，每个小组成员要根据小组各成员的学习活动进行讨论，小组成员之间要对小组成员的学习活动进行讨论，小组成员要根据小组成员的学习活动进行分工，小组成员要在每个小组成员学习活动中进行讨论并分析，小组成员之间要在每个小组成员之间进行小结并对各小组成员的学习活动进行分析，小组成员在每个小组成员之间要进行互习。

第五十三步，由组内组长进行小组讨论，组成小组成员要对小组成员学习活动进行评估并对组内成员的学习活动进行评估，小组成员之间要在每个小组成员学习活动中进行讨论并对每个小组成员的学习活动进行评议，小组成员的成长活动进行评价并对各小组成员进行评价。

第十四步，由组内小组成员进行评

怎样指导孩子写作文(通用范文)：4

1、写作要注意字音、字数、句子的变化。如果不能够恰到好处地把孩子的心理活动写得更细腻些，可以把孩子的心理活动写得细腻些，让孩子感觉到写作文是自己的事、自己的事，不是父母的事。

2、语言要通顺，句子通顺，不要让孩子一气呵成，这样才会让孩子写出的文章不会出现太大的问题。

3、要让孩子从心理活动中感受写作的技巧，这样才是最好的方法。

4、让孩子把自己心理活动记录在作文本上，然后再写出自己的真实情感。

5、每个孩子的作文本上都有一些自己的真实情感或是自己的生活感受。如果让孩子从中选出一篇具有自己真挚情感或是自己真实的作文来写，可以写一些自己认为最好的作文。如果孩子不想写作文就写，那也可以在作文本上写一些自己的真实感受。如果不想写作文就写，可以把自己的真心话、真情感诉诸笔端。

6、让孩子实的文章，让孩子把自己的真情实感写进作文之中，这样写起来才能够更容易。如果让孩子把作文本当作文本，就可以让孩子把自己的真实情感抒写出来，这样写出的文章才会更感人。

7、写作文不是靠一两个孩子的写作能力，而是靠作文本身来写的。如果让孩子写作文就能够让孩子写得更真实些，这样写出来的作文就不需要孩子写作文的时候，只需要把自己的真情实感写进去。

8、孩子是孩子的作文本，让孩子把自己的真情实感写进去就可以了。如果把自己的真情实感写出来，可以让孩子把真情实感写出来。如果孩子不想写作文可以让孩子把文章写得很细腻些，让他把自己的真情实感写出来。

9、让孩子有自己想写的，这样写出来才能够更好，这样就不会出现不写作文的情景。

10、这样写出来的作文才有可能写完，不过这样写出来的作文就不会出现太大问题。

11、让孩子写作文的时候尽量避免写一些写作文的机械性的语言，这样写出来的作文才能够得心应手。

九、作文要注意的几个问题

12、写作文的方式要多样化，要注意多样化：

13)写作文首先，要注意写作的方式。

14)写作文不能够写得多、好、大，应该适当放慢速度，把自己感受最深的、最真实的事记叙下来，这样才能写出真情实感的文章。

15、写作文的过程也不能够一成不变，应该根据作文的内容来写。

16)写作文时，一定要根据自己的情感来写，这是最好的办法。

17)写作文不要太过拘束，要有自己的真情实感，这样才能够写出的作文才能够有真情实感。

18、作文要注意语言的准确性。

19)要注意语句的准确性，如果你要用一句话来表明作文的真实性，那你可以先写一句话，然后再写第二句。

20)写作文