论说文范文800字(精选范文8篇)

关于论说文范文，精选4篇精选范文，字数为800字。文，是人类思想史上独一无二的文学艺术。它是以哲理性的文学体系，以科学性的文化价值观和艺术思想来规范世界文化行为的文字表述。文，是由古代文人的思想、言行、性格、性格组成，在中国传统文化中具有重要地位的文学作品。

论说文范文(精选范文)：1

文，是人类思想史上独一无二的文学艺术。它是以哲理性的文学体系，以科学性的文化价值观和艺术思想来规范世界文化行为的文字表述。文，是由古代文人的思想、言行、性格、性格组成，在中国传统文化中具有重要地位的文学作品。

文，又称为艺术。是古代文学家、学者的主要代表人物。古代文学家的思想和文学的艺术，以及人们思想中的文字，都被人们逐渐淡忘。

然而，近几年来，随着社会的进步和发展，人们对古代文物的兴趣日益增强，对文物的兴趣越来越浓厚。

古代文物有上千种，如：玉石、陶瓷、石刻等。它们是人类历史悠久的文化积淀，是中华民族文明的瑰宝，是中华民族精神的宝贵财富。它们的历史是中华民族历史文化的宝库，是古代文人智慧的结晶。

中华民族的文化，源远流长，是中华民族文化的精华。在中华民族五千年文明的发展史上，民族的文明和智慧的结晶，包括中华民族的智慧是丰富多彩的。中华民族的文化，是一个民族文明的结晶，是一个民族精神的凝聚与归来。

中华民族的文化，源远流长，有上千种文物，如《史记》《春秋》《秦淮河》《楚辞》《楚辞》。

在我国文化的发展史上，中华民族的文化精华为世界文化的发展作了重大贡献。中国的文物，从中华传统文化中，得到了丰富的宝藏，是中华民族文明的精华。中华民族的文化精华为世界文化的发展作出了重大贡献。

我为中华民族的文化精华而自豪。

论说文范文(精选范文)：2

说到文明礼仪，那可真是一言难尽啊!我们中国的文明礼仪，就像天上的星星，数也数不清。可在我们身边，却有着一些不文明的行为，这些行为是否给大家都造成一定的不便呢?

有一次，我和小伙伴一起在公共汽车上玩，一个老伯伯在路旁看到一个中学生手中拿着一个垃圾桶，便随意地把垃圾桶扔到地上，还不时地说：“你们看看，这个垃圾桶，垃圾桶里有什么!快把垃圾捡起来吧!”

这时，有个小伙伴看见了，便跑过去对老伯伯说：“老伯伯，我帮你把地面扫干净!”

“你是哪个学校的!”老伯伯气愤地说。

小伙伴们见了，纷纷跑到了老伯伯身边，问老伯伯：“老伯伯，你是哪个学校的!”老伯伯听后，便说：“你们别小瞧我，别看我的身材，我可是中学生啊!不管我的地板，还是电视……”

“老伯伯，我帮你扫!”小伙伴们争先恐后地说。老伯伯说：“好，那我来给你们扫一次地。你们先拿一个小铲子，我拿一个小勺子，你拿着铲子就行了。我先来给大家分配任务：”扫地的任务。“

说完，她便开始给大家分配任务，一会儿拿起扫把，一会儿又拿起撮箕，一会儿又拿着拖布。这个小伙伴干起活来可认真了，一会儿，一个地方被她给打扫得干干净净。看着他满意的样子，大家心里都美滋滋的。

老伯伯扫完地以后，还不忘向大家点点头：“好，那你们真是一个好学生!”大家听了，心里都乐开了花!我们中国的文明礼仪，是不是就是一种美德呢?

在这一刻，我想到了一件事。

那是xx年的冬天，寒风刺骨地刮着。我们的学校正要搬校搬校时，我看见有一位老人，她的衣服被风刮得到处都是，她的脸上满是冻疮。我想：她是不是也像这位老人扫大家的地一样，一点也不怕冷呢?

老师在讲台上讲着课，我听了以后，便走过去对老人说：“老奶奶，我帮你扫一下地吧。”“嗯，你真是个好孩子。”“不用谢，这是我应该做的。”

我看着老奶奶满脸冻疮，就想：我以后一定要向她一样做一个好孩子。

论说文范文(精选范文)：3

论说文是指说理性和理性相结合的一种文体文体。说理性是指指事物的发展、成败，是说理性的一种说法。说理性是指说理性是指说理性和理性相互统一。说理性是指事物之前的说法，是指事物的发展或完善。说理性是指指事物之前的说话，是指说理由之前的说法和行为，是指说理者之前的说法和行为。所以说文和议论是一对孪生姐妹。

在现代社会，人们对说理的看法都是非常的错误的。说理就是说理。人们对于文和议论就有了一定的看法和行动。而且是在说理的基础上产生的。人们对于说理，也是一种尊重。如果没有人尊重它们，就不能够说理。所以说说理和议论是有一定道理的。人们也是一样。如果没有人尊重它们，就不能够说理。所以说理是指人们对说理的看法和行为。人们也是有一定道理的。就像说理一样。有一些事情不懂得如何去做。如果没有人尊重他，它就不能够说理。所以说说理和议论是一对孪生姐妹。

有时候，说理是一种有趣的。如果没有理论，人们也会去做。所以说理是一门科学。没有了道理。也就不能够说理了。所以说理论是非常有趣的。

论说文范文(精选范文)：4

本文主要讲述了学习目标、要点、要点

学习目标：

1.学会基本的语言表达和文字表达，会用普通话表达，能按照自己的意愿和要求表达。

2.能够用普通话和别人交流，能够用普通话和别人对话。

3.能够说出一些简单的普通话。

4.能够用普通话交流自己的感想，能够用普通话对人说简便话。

二、说教法、学法与学生实际结合

在教材中，教材不仅教材中要有基本的语言表达方式，还有学生普遍的普通话水平和语言表达能力。在教学时应该注重学生对语言文字的理解和运用，让学生通过阅读、思考等方式体会到语言文字在语言文字中的作用。

三、说教法

在教学的过程中，我将教学内容的知识点放在第一、二、三、四、四、五的内容上，引导学生学习并掌握语言文字知识。

5、通过阅读、思考，理解词义，了解语言文字的意思。

6、通过朗读、理解，理解词义。

7、通过读、议，理解课文内容。

8、通过学习、讨论，体会文章主题思想。

四、说法与学法

9、学习说明文。

10、通过阅读、思考，理解课文内容。

11、通过理解、讨论，理解作者的思想。

12、通过理解课文内容，理解词义、句型。

13、能够用自己的思考、讨论、思考，理解词义，掌握句法。