2021高考浙江作文900字(优秀范文5篇)

关于2021高考浙江作文，精选5篇高考优秀范文，字数为900字。

关于2021高考浙江作文，精选5篇高考优秀范文，字数为900字。

2021浙江作文(优秀范文)：1

新课改，对于我来说，意义十分重大。在新一轮的课程改革中，面对新课程的挑战，教师是新课程下的组织者，同时也是新课改的实施者和引路人。新课程改革强调课堂的主体性，注重知识的实践，突出过程性和探究性。它强师在课堂教学的全过程中要通过引导学生积极主动地参与，并发挥学生的主动性、创造性。新课程要求教师去除传统的知识的权威，“教师是课程实施的组织者，教师指导者，学生合作者”的观念，使教学过程从“教”转变为“导”。教师的主导作用与学生的主体作用相适应，教学过程由“师表”变为“生动”、“互动”，学生才会主动地学，才会主动地、积极地学。新课程中提出，教学要以学生为主体。教师是教学活动的组织者、指导者，在教学活动中起指导作用。教学要注意激发学生学习的兴趣，帮助学生树立学习的自信心，鼓励学生学会学习，提供学习方法，培养学生自主学习能力、探究学习能力和创新精神。新课改强学应以学生为本位，注重培养学生的发展性。

新课改的理念就是“一切为了学生的发展”，所以新课改的理念就是“为了每一位学生的发展”。教师是课程实施的组织者、指导者与参与者。新课程倡导学生主动学习。新课改中，教师要改变教法和学法。在教学过程中教师要创造和利用新的教学方法，创设情景，激发学生的学习动机，诱发学生的认知需求和认知欲望，使学生主动地参与到学习中来。新课程的理念就是学生的学习是以学生为中心的课程，教师是学生学习的引导者、合作者。课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，教学过程的实现是学生自主学习，合作学习，探索学习的全过程，教师是学生学习的组织者、引导者与参与者。新课程中提倡“自主、探索、合作、交流”的学习方式。这些新理念，正被我们广大的数学教师逐渐淡化。在课改中，学生的学习方式发生了变化，数学学习活动不再限于课堂的学习，而是开始重视学生在学习过程中学习方法的指导，提倡学生自主学习、合作学习、探究性学习，倡导自主学习、合作学习。教师不再以传统的知识为中心，以灌输、强调知识为目的，而是学生通过自己的亲身体验，亲眼观察，通过自己的实践活动，通过自己的活动去发现数学知识的奥秘。数学来源于生活，生活中处处有数学、学生所学的数学知识才是最有价值的数学。

新课改中，数学课堂上教师应当重视学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学知识的形成过程中。在教学中，教师要尊重每一位学生，多给学生做实践活动的机会，让学生去观察、去发现和总结，使学生获得数学知识。新课改中，教师应充分重视学生自主学习、合作学习、探索性学习，倡导自主学习、合作学习，鼓励学生在教师的指导下，主动参与教学活动。教师要给学生提供自主学习的机会，让学生在参与中学习，在活动中自我体验，从而达到学习的最佳效果。新课改中，教师要改变过去以教师讲为中心的教学方式，让学生主动参与到学习中来，以学生的自主学习和合作学习为主。学生在自主学习中要学会自己思考、自我发现问题、自我探索，从而使学习的主动权真正得到落实。

通过这几次的新课改培训，让我深深认识到学习的重要性，知道自己要学习，不要总是抱怨没有时间学习，要不断的更新自己的观念，改变自己的方法，我要多看书，多学习、多思考、多反思，提高自己的专业知识，不断地充实自己。

2021浙江作文(优秀范文)：2

“一个人，可以没有金钱，但一定要有爱心。”每当我听到这句话时，就会感到无比的骄傲和自豪。

爱心是一朵芬芳的花朵，让我感到无比的温暖。

我们班有一个很不起眼的同学，她叫小兰。她的家在一个偏远的小山村里，家庭比我们要贫苦许多，爸爸妈妈在外地工作。每年冬天都是很冷，妈妈的工作非常劳累。她每天只能在家里干活，每天还得给爸爸买菜、洗衣服。

小兰每天都穿着厚厚的棉袄，穿着单薄的衣服，吃不饱，睡不好，还要挨冻，她很难受。她很少和我们见面，因为爸爸妈妈工作忙，很少回家。她也很少和我们谈心，每次都给我们讲很多有趣的笑话、故事，我们都很快乐。她也很少与我们说话，甚至有时连我们的话都听不懂。

有一次，我们一起去上厕所，她却在一边玩，结果把我们弄得哭笑不得。她把头往后仰，眼睛里含着泪花。过了一会儿，她又把我们叫到跟前，把眼泪擦干了，又开始看电视，又把自己的衣服弄脏了。她真是个“小大人”。

这就是爱心之花。

2021浙江作文(优秀范文)：3

21世纪的人们似乎已经忘了那时的中国，忘了那时的中国。

2021高考作文范文(一)

时光荏苒，转眼间，中学生活也即将结束。

回首往事的历程，一幕幕的回忆如同昨夜的雨点，在空气中散落、汇聚，汇成了一个个感人的画面。

那天，老师拿着试卷走了上来，手里拿着一叠试卷走上来，一个个分析，同学们都认真地听着，一张张试卷发出了沙沙的声响，一位位同学都在认真地答着。我也不例外，拿起试卷，开始认真地审阅。

“唰唰唰”，这不是同学们正在努力答卷吗?同学们一个个都很认真，认真地做着，不会做的都问他，不会做的都问同学。同学们都埋头答卷，只有我还在认真地思索，思考，思考，在思索这些答案，思考着。

“刷……刷……刷……”，一阵清脆的声音响起，抬头一看，原来是同桌。我不好意思地对他说：“这次，我的试卷还好好的，你就不要再检查了，我不能让你再出现这么多问题。”同桌不耐烦地说：“不就是一张试卷吗?有什么，有什么大的。”同桌听了，也生气了，说：“不能再这样了!我要检查你的作业，我不能不检查!”同桌说完，头也不抬地走出了教室。

放学了，同桌在路上对我说“我以后再也不要检查你了!”我不好意思地回答：“我以后再也不敢了!”

这时，老师走过来，看见我的眼圈红了，对我说：“我们以后不能再考试了，不能再让你再考试了!”同桌的话让我的心情很沉重。我不好意思地低下了头，同桌也看着我，好像在说：“对不起，我不该再考试了，请你原谅我，好吗?”

同桌的话，让我很不好意思。

同桌的话，我记住了，以后考试我一定会更加认真，认真地检查试卷，认真地答题。同桌的话，我会牢牢地记在心中。

这就是我的同桌，一个很认真的人，我永远都不会忘记这个人——同桌!

2021浙江作文(优秀范文)：4

通过近一阶段的新课程学习，我对初中数学教学有了更新的认识，对我对初中数学课堂设计有了更深的理解。

一、课堂教学设计应体现数学来源于学生。

数学源于生活，又高于生活。所以，数学课程应引导学生在生活中积极运用数学知识，在实践中运用数学知识解决生活问题。

二、课程标准是教学的根本目标。

课标要求把数学课程目标定位于“培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力，使学生具有初步的创新意识和实践能力，学会思考问题，提出问题和解决问题的能力，养成学生善于动手动脑的习惯，提高学生的思维品质和创新能力”

教师在课堂中要充分的挖掘教材蕴涵着的数学思想、数学价值观，让学生在自己的基础上发挥自己的聪明才智，创造力。

教师在课堂教学中应充分关注学生的情感态度变化，将“我是数学人”的感受体验与学习活动相融合，在与学生的交流中体验数学、理解数学、表达数学，使学生真正感受到数学就在身边，让学生成为数学学习的主人。

三、数学课的重点是激发学生学习兴趣，让学生体验学习的快乐

数学课的重点是让学生学习数学，数学来源于生活，生活中处处有数学。教师要引导学生积极参与到课堂教学中来。在教学过程中，要注意学生的积极参与性，让学生亲身感受到数学来源于生活，又高于生活。要激发学生的求知欲望，让学生学得容易，学得轻松。要注意精讲精练，在课堂上老师要善于引导学生用数学思想方法来思考问题，提出数学问题并解决问题，改变数学的认识方式，培养学生解决问题的能力。要创设各种情境让学生用数学知识来解决生活中的实际问题。

四、学习的目的在于应用。

数学知识来源于生活，又服务于生活。所以数学教学中，要重视学生的数学活动，让学生亲身体验数学知识的来源与生活实践。让学生在生活中体验数学、学习数学。让学生感受到生活中处处有数学。

五、数学课的教材重视对学生学习能力的培养，让学生养成主动思考、合作探究的学习习惯。

数学教学的过程，既要关注学生知识与技能的获得，更重视学习策略的'培养。它是学生形成和发展的过程，也是发展智力、能力的过程。教师必须认真地研究教材，挖掘教材蕴涵着的数学思想和方法，才能培养出有创新意识、有发展观念的创新人才。因此，数学课程应让学生在数学活动中获得初步的数学知识。

六、教育教学中注重学生的自主性，重视学生的个性差异。

数学知识来源于生活，又高于生活。所以，数学教学中要重视学生的个性差异性。教师应尊重学生的个性差异，重视学生在数学能力水平、知识水平、能力基础上的情感和态度的培养，使每个学生的个性获得充分的发展。

2021浙江作文(优秀范文)：5

本学期，我们在校领导的带领下，学校的教研活动开展得有声有色，有效果。

首先，学校领导对新课程的教学思想和新课改的理念有了更进一步的认识。

我们在新课程实施过程中，对新课程的教学理念和新课改中出现的问题进行了深入的反思。在以往的教学中，我们主要以考试成绩作为评价教学的唯一依据。通过学习、反思以及教学反思，我们认为新课程要求教师转变思想，提高课堂教学的新理念。新课程标准强调要促进学生的主体地位，而数学新课程的特点是数学教学，是学生在数学活动中获得知识与能力的重要途径。因此，我们在教学中，不断改变自己的教学方式，在数学教学中，注重以学生为主体，让学生在实践中去发现数学。在教学中，教师要关注学生的学习状况，引导他们在数学实践中体验数学与现实生活的联系，通过自己的实践，使学生认识到数学离我们很近，也能感受到数学来源于生活。通过实践，学生所获得的数学知识是有限，而数学知识的获取和应用则是无限的。

其次，新课标的数学教学理念也在不断地改革着，这是一个崭新的事实。新课标下的数学教学，是学生获得数学知识与能力的重要途径。这种教学理念，不仅包括教学方式，还包括教学手段，教法、手段等。新课程标准下强调数学教学的数学活动的过程，不再是单纯地应用数学知识和技能解决问题，而是数学的过程。教学活动中，教师应当创设情境，组织学生进行有关的数学活动。教师要创设问题情境，引发学生进行有效的交流，帮助学生获得有关知识，获得数学思考的成功体验。通过数学知识的传授，使学生认识数学与现实社会的联系，认识数学与生活的联系，认识数学与生活的联系，感受数学与现实的联系，认识数学的价值以及与人类的密切联系。通过数学知识的教学，使学生认识到数学来源于生活，而不再是枯燥无味的知识。教师要善于引导学生在生活中发现数学，发现数学，用数学。

再次，新课标下的数学教学，是一个崭新的事实。新课标下的数学课程标准指出：“数学教学应以学生的生活经验和认知水平为基础，注重培养学生的合作交流、自主探索、勇于创新的精神，实现学生学习方式的转变，注重培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。”“数学教学要以学生的生活经验和认知水平为基础，注重培养学生的创新精神和实践能力。”在数学教学中，教师不仅要重视知识的传授过程，更要重视思维品质的培养与培养，让学生学会学习，让学生会学习，使他们在学习中学会合作交流，在学习中享受成功的喜悦，学会发现问题并解决问题。

总之，在今后的教学生涯中，我们将在原有的基础上，不断地探索，不断地发现，不断地收获。